Escrevendo em Português!

Série de palestras do curso PRT420 Português Avançado.

Prof. Hudson Moura

Sala: VC304 (Victoria College, metrô Museum)
Como chegar: siga este link

JANUARY 28 @ 3pm – “Os passos básicos da reportagem na era digital” com Isabel Raupp Pimentel

O texto jornalístico e o passo a passo da realização de uma reportagem na era digital, onde a redução e a banalização do texto se tornam moeda corrente.

 Brasileira com 25 anos de jornalismo em rádio, televisão e revista. Isabel Raupp Pimentel morou em cinco diferentes países e no último ano estudou Relações Públicas e Relações governamentais aqui em Toronto.

FEBRUARY 4 @ 3pm – “O Factual versus o pessoal no documentário” com Gabi Veras

Em 2010, Gabi Veras começa com um projeto jornalístico sobre o impacto de líderes feminas nas comunidades rurais do nordeste do Brasil. Esta experiência pessoal se torna logo numa jornada pessoal pelo sertão sobre esperança, promessa e um encontro. O encontro é com uma mulher conhecida como Dona Josefa, que tem sido uma profissional da saúde, parteira e líder de comunidade há mais de 50 anos. Intrigada com a forma tão eficaz de tratamento através de ervas e rezas, Veras leva o espectador a descobrir um mundo não-convencional que existe e funciona graças a mulheres como Dona Josefa.

Healers (Documentário, 2013, 30 min) online: https://vimeo.com/69288808

Nascida na ilha de Florianópolis no sul do Brasil, Gabi Veras trabalhou por mais de quinze anos nas redações de vários noticiários do Brasil e do Canadá, como a CBC Radio, Radio Canada Internacional e OMNI Television. Em 2001, ela co-produziu com Avi Lev o documentário We are samba.

FEBRUARY 11 @ 3pm – “Formas de tratamento no Português brasileiro: O uso do você” com Thiago Bolivar

Este é um trabalho de investigação sociolingüística sobre o uso de formas de tratamento em interações comerciais em Porto Alegre, RS. Foi analisado o uso de formas de tratamento por parte de vendedores do comércio local, no atendimento a clientes, sendo que demos especial atenção para a forma você ao verificarmos que, quanto mais alto o contexto socioeconômico, maior a frequência de uso dessa forma. O trabalho também apontou um comportamento diferenciado entre homens e mulheres nessa situação, sendo a frequência de você entre as últimas bastante superior à mesma frequência entre os primeiros.

 

Thiago Bolivar é professor assistente da UNILA (Universidade Federal da Integração Latino-Americana) em Foz do Iguaçu, PR (Atuação: Línguas Adicionais; Linguística). Cursa doutorado na Universidade de Campinas, Brasil. (http://lattes.cnpq.br/4541879404930264)

MARCH 10 @ 3pm - “O que move a minha palavra: uma discussão sobre a visceral necessidade de escrever” com Irene Marques

O trabalho da escritora e professora Irene Marques é caracterizado por uma profunda investigação filosófica onde o indivíduo aparece como uma entidade em constante busca do "todo" em um mundo marcadamente sociopolítico que divide, disseca, aniquila, humilha e rejeita inteligências (não-racionais) multidimensionais e seus caminhos iluminados. Suas narrativas são complexas, multifacetadas, transculturais, trans-históricas e trans-temporais recheadas de alegorias, metáforas, lirismos e realismos mágicos.

Irene Marques é professora de literatura e estudos africanos nas universidades de Toronto e York. É autora dos livros de poesia Wearing Glasses of Water, The Perfect Unravelling of the Spirit and The Circular Incantation: An Exercise in Loss and Findings, do romance My House is a Mansion e da coleção de contos Habitando na Metáfora do Tempo: Crónicas Desejadas (www.irenemarques.net)

Escritoras Júlia Nery e Aida Baptista

Os alunos de PRT423F - PORTUGUÊS PARA AS PROFISSÕES  - um novo curso oferecido pelo nosso Departamento este ano letivo - tiveram o privilégio de escutar Júlia Nery a falar sobre seu romance O CÔNSUL e Aida Baptista sobre uma de suas crónicas AS CAMBALHOTAS DO HÍFEN.

Professora Manuela Marujo, ao lado das escritoras Júlia Nery,
Aida Baptista com alguns dos alunos.

Why do the humanities matter?

The Enduring Relevance of the Humanities

The University of Toronto has a well-deserved reputation for strength in medicine, engineering and the sciences. But U of T is also a powerhouse in the humanities. Recent rankings place us in the top 20 worldwide in English, philosophy, history and modern languages. Our Centre for Medieval Studies is world-renowned. Our faculty regularly win major national and international awards, such as the Holberg Prize, which is often called the “Nobel Prize for the humanities” (Natalie Zemon Davis, history; and Ian Hacking, philosophy) and the Molson Prize (Keren Rice, linguistics; Linda Hutcheon, English; and Wayne Sumner, philosophy). We host globally significant editorial projects such as the Dictionary of Old English, and our Jackman Humanities Institute is a hotbed of intellectual ferment.

Why do the humanities matter? The study of philosophy, religion, literature, languages, history, drama and art engages us in a conversation about what it means to be human. It enables us to think broadly and deeply about our problems and the values that guide us in forging solutions. The humanities foster cross-cultural understanding and engagement. They investigate the meaning of practices, texts and artifacts and thus encourage a critical rethinking of individual happiness and cultural vitality.

For these reasons, an education in the humanities provides its own intrinsic rewards. But a humanities degree also helps prepare graduates for a wide range of careers. As I noted in my column in the Spring 2014 issue, there is a great deal of pressure on universities these days to produce “job ready” graduates. Some see this as providing the rationale to give priority to the sciences and professional disciplines. On the contrary, experience indicates that a humanities education prepares students not only for specific jobs, but for a career and a lifetime of success.

In a 1985 interview, Northrop Frye said, “The businessman who hires someone totally inarticulate soon finds out that such a person is no more use to him than someone who falls asleep on the job. But the humanities graduate who has developed good verbal skills, whose mind has been framed to be flexible and adjustable, will find many options open.”

What was true three decades ago is even truer today. Many employers see great value in the competencies shown by employees with a humanities background. The American Academy of Arts and Sciences reported in 2013 that more than 90 per cent of business leaders regard liberal education as important because it imparts knowledge, both broad and specific, while fostering the qualities highlighted by Frye.

Still, there is work to be done. While defending the value of the humanities we must also help our graduates in these disciplines to extract the full benefit of their education. This is part of one of the three priorities for the university that I identified when I became president – to re-examine or perhaps even reinvent undergraduate education. To that end, recently Professor Donald Ainslie was appointed provostial advisor on undergraduate humanities education. Professor Ainslie has a great record of leadership and creativity in the field – both in his current role as principal of University College and from his time as chair of the philosophy department. In this new assignment, he will work with the office of the vice-provost (students), with humanities chairs on all three campuses and with Professor Susan McCahan, who was recently appointed to the new position of vice-provost for innovations in undergraduate education.

I will return to the topic of liberal education in a future column. For now, I offer this additional argument for the enduring value of the humanities. In the digital age, facts are instantly available to anyone with an Internet connection. But one must also be able to analyze information critically and marshal key points to form persuasive arguments. And this is just a starting point. The study of the humanities empowers us to question our assumptions, to communicate and to collaborate, to understand our history and culture and those of others, to evaluate what is and to imagine what could be. The humanities, therefore, are not only relevant – they are crucial to individual and societal progress and well-being.

Sincerely,
Merit Gertler
Published by Uoft Magazine

New Portuguese Courses 2015/16

PRT120 Portuguese for Spanish Speakers: Introductory Language Course 

Introduction to the Portuguese language for speakers of Spanish (and possibly of other Romance languages, such as Italian, French or Rumanian). Overview of basic grammatical structures, development of vocabulary and oral and written expression.

PRT219 Academic Portuguese: Introductory Course for Students Who Have Had Previous Contact with the Language

This course is designed to meet the needs of students who have had exposure to spoken Portuguese in an informal context, but little to no exposure to written Portuguese. The students’ ability to speak and understand Portuguese may range from basic to relatively high fluency, but they cannot write and/or read Portuguese. The course reviews English/ Portuguese spelling differences; written and spoken registers of Portuguese, and basic aspects of the grammatical system. The course aims at (1) providing students with the essential understanding of Portuguese grammatical system; (2) building their vocabulary; and (3) training them to express themselves formally in both spoken and written Portuguese.

PRT423 Portuguese for Professionals: Advanced Language Course Dealing with Use of Language in the Workplace

The course will help students to develop language on a range of topics from financial, legal, medical to educational. It will also provide students with the awareness of Lusopone cultures and improve cross-cultural competence.

 

PRT358 Portuguese Studies – Introduction to Luso-African Studies

I Introduction to African expressions in literature, arts, media and cultural manifestations emphasizing its social and geopolitical aspects, recognizing, valuing, and redefining the meaning and specificities of African cultural practices in the Lusophone world, which includes African countries with Portuguese as their official language (Angola, Cape Verde, Guinea-Bissau, Mozambique and São Tomé and Principe) as well as Brazil. During this course, we will read, discuss and compare recent theoretical works in literature, anthropology, film and cultural studies approaches to nationalism, culture, diaspora, postcolonialism, hybridization, underdevelopment and globalization.  (Pre-requisite: PRT258 or Permission of Instructor; taught in English)

PRT355 Topics in Brazilian Culture: Brazilian Cinema

Brazilian films analyzed under cinematography aesthetic and rhetoric. This survey course will focus on cinema and film criticism in their historical, geopolitical, and socio-economic contexts since early cinema to contemporary film production. The cinema of Brazil, as well as those of other Latin American countries such as Argentina and Mexico, experienced profound transformations in their production each time a new government came into power. Salles Gomes, the famous Brazilian critic, pointed out that Brazilian cinema has taken varied trajectories in dealing with its underdevelopment. In the last 50 years, Brazilian filmmakers have continually struggled against political and economic difficulties and have been negatively affected by censorship, lack of access to foundation and government grants, and uninterested audiences who are consumed by Hollywood films and mass television. (Pre-requisite: PRT258 or Permission of Instructor; taught in English)

9 REASONS TO LEARN PORTUGUESE

XI Portuguese Language Week – Nov 10-14, 2014

                                                                                   Will of D Afonso II , june 27, 2014

                                                                           Testamento de Afonso II, 27 junho 1214

 8 SÉCULOS DE LÍNGUA PORTUGUESA-1214-2014

10-12 Novembro – Exposição TEMPO DA LÍNGUA & ETIMOLOGIA DAS PALAVRAS FAVORITAS– Victoria College, 2º Andar

11 Novembro – Lançamento do blogue SOTAQUES – sotaquesuoft.utoronto.ca

12 Novembro – MESA REDONDA DE ESCRITORES (Erika de Vasconcelos, Carlo Matos, Irene Marques, Emanuel Melo)- Capela do Victoria College, 2º andar,  Sala 213, 17:00-19:00

Esta atividade é realizada em colaboração com o Camões Instituto e a Universidade de York e está inserida no programa “Entre Margens e Memórias: Representações da Diáspora.”

13 Novembro – Encontro com a INVESTIGADORA Anabela Mimoso – Victoria College, Sala 211, 10-12am

14 Novembro – Entrega do Prémio PEDRO DA SILVA, cortesia da Caixa Geral de Depósitos Toronto

Encontro com as ESCRITORAS Aida Baptista e Anabela Mimoso – Citizenry Café (982 Queen Street W), 18:00-20:00

Esta atividade é realizada em colaboração com o Camões Instituto e a Universidade de York e está inserida no programa “Entre Margens e Memórias: Representações da Diáspora.”

II Simpósio Internacional Rosa dos ventos: Português nos quatro cantos do mundo

II Simpósio Internacional
ROSA DOS VENTOS:
PORTUGUÊS NOS QUATRO CANTOS DO MUNDO
65 ANOS DE LÍNGUA PORTUGUESA na U of T
28 e 29 Setembro de 2012
Alumni Hall, Victoria College

Download Program  (PDF 2.8MB)



O ensino de português na Universidade de Toronto constava já do calendário oficial no ano letivo de 1947-48, tendo sido o distinto Professor Milton A. Buchanan o seu primeiro docente. Jame s Parker, Ralph G. Stanton e  Kurt Levy foram alguns dos primeiros alunos que viriam a ser, um pouco mais tarde, os professores que deram continuidade à disciplina.

No ano letivo de 1978-1979, a Universidade de Toronto criou uma Licenciatura em Português- Four Years Honour Program-, que continua, ainda hoje, a ser a única em todo o Canadá.

Em 1983, o governo português, através do então ICALP (Instituto de Língua e Cultura Portuguesas) celebrou com a U of T um protocolo de cooperação para a abertura do Leitorado de Português, que permanece hoje com o nome Leitorado Camões.

O Ensino de Português na Universidade de Toronto seguiu a evolução da língua portuguesa não só no número crescente de aprendentes da língua de Camões, mas também na consolidação da sua significativa presença e visibilidade, na utilização de novos meios e métodos de ensino e aprendizagem, na pesquisa e difusão das produções científicas em inúmeros documentos, na organização de simpósios, congressos, reuniões científicas, encontros, na promoção e difusão da língua e cultura portuguesas, num sem número de atividades culturais desenvolvidas; tudo isto, fruto de um persistente trabalho realizado nos últimos 65 anos, que agora queremos celebrar.

Ao longo dos últimos 65 anos temos podido constatar a crescente importância da língua portuguesa no Canadá e no mundo: é a língua românica que tem maior número de falantes, depois do espanhol, a quarta língua europeia, a quinta mais falada do mundo, a oitava usada no ciberespaço. Calcula-se que mais de 230 milhões de pessoas falam português em todo o Mundo  - não só nos países - membros  da CPLP – (Comunidade dos Países de Língua Portuguesa), Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor Leste - como em muitas comunidades da diáspora portuguesa. No Canadá, o português representa a língua de afeto de cerca de meio milhão de pessoas, das quais cerca de metade reside em Toronto.

O II Simpósio Internacional Rosa dos ventos: Português nos quatro cantos do mundo pretende ser um espaço de partilha, reflexão e debate sobre as quest?es do ensino e aprendizagem do português, das literaturas em que se expressa e das culturas que o envolvem.